社会主义学院-所突出的干部学院

通告时间:2019-07-05   点击率:161
   选择 如果:作为统一战线性质的政治学院,民主党派和无党派人士的共同党校,通过六十多年的探索和进步,社会主义学院为其特别的政治属性和办学特色培养了一大批与中国共亲密合作的民主党派成员、无党派人士、党外知识分子等各个领域统战对象,啊坚持和全面中国共领导的多党合作和政治协商制度、巩固和扩大爱国统一战线作出了重要贡献。乘第一部由中共中央颁布的关于社会主义学院工作的党内法规《社会主义学院工作条例》的印发执行,社会主义学院将在党和国家干部教育培训体系受到发挥更加不可替代的重要作用。
   关键词:社会主义学院 统一战线 异常性
  2018年终,首先部由中共中央颁布的关于社会主义学院工作的党内法规《社会主义学院工作条例》(简称《条例》)印发执行,这个《条例》的出台为社会主义学院工作进一步科学化、规范化提供了重要保障,啊社会主义学院在新时代深化教学管理改革指明了方向。《条例》的宣布意味着社会主义学院的地位更加突出、图越来越凸显、沉重更加艰巨,所以说它不可替代,和其十只非常性是分不起来的。
   同、建立的异常性
  社会主义学院虽然是党和国家干部教育培训的重要基地,但是那最初建立却连不由中华共提出,而是由于党外人士主动提出来的。新中国成立的初,民主党派得到繁荣发展,由于1949年建国的时的11540人口,提高到1956年的临近10万人,如果这,我国对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造已基本完成,各界民主人士和工商业者进行自我教育的必要性和紧迫性逐渐凸显出来,民主党派成员和无党派民主人士纷纷要求学马克思列宁主义、毛泽东思想,以便同上社会进步的步伐。1955年冬,几位民主党派和无党派民主人士向中央统战部长李维汉提出:党有党校,团有团校,各界民主人士也应该发生相同所读政治理论的学校。这个建议报告中央后得到毛泽东的赞同。邵力子建议:“被毛泽东思想学院吧!”继因毛泽东自己的建议,改名为“社会主义学院”。1956年10月15日,社会主义学院正式宣布成立。社会主义学院由学生主动提出申请和要求要建立的方法,和党校、团校、行政学院等其他干部学院的建立显然不同,立即充分体现了社院成立的自动和党外人士参与政治上的积极和自觉性。
   第二、性质的异常性
  《条例》以社会主义学院的性质表述为: “社会主义学院是华夏共领导的统一战线性质的政治学院,凡是民主党派和无党派人士的共同党校,凡是统一战线人才教育培养的主阵地,凡是进行党的统一战线工作的重要机构,凡是党和国家干部教育培训体系的重要部分。”“政治学院”、 “共同党校”和“主阵地”的不同提法,凡是针对社院重要性不断加剧的结果。在社会主义学院建院之初,党外人士本着加强政治上的目的申请建立社院,立即的社院就是同所面向民主党派、无党派人士和工商业者的政治学校,政治性是社院的重要特征。1989年《中共中央关于坚持和全面中国共领导的多党合作和政治协商制度的见解》通告,多党合作等系列制度得到更加明确,增强对统战对象的培养教育为提到重要的日程,于是在中央的要求下,社会主义学院如恒河沙数纷纷挂牌。社院的效用也随后不断增多,乘统战对象的种类越来越多,社院培训对象的限制也更加好,更多的党外人士纷纷进入社院学习,由于共产党员的学校“党校”的名称,“共同党校”的说法开始出现,党外人士的党校也逐渐成为该通俗的叫法。进新时代,统战工作的重要进一步增强,统一战线方面的人才队伍更扩大,执政的共需要大量询问统战、贯通统战、善做统战工作的职员深入工作一线,立即就对统一战线人才教育培养提出了更高要求,社院当仁不让成为这方面人才培养的主阵地。
   其三、功能的异常性
  2006年,胡锦涛在中央社院建院五十周年贺信中给了社院“统一战线人才培养基地、辩论研究基地、政策政策宣传基地”三大职能。所谓“统一战线人才培养基地”含有两层意思,同是针对党外人士的培养,凡是通过理论学习和实行锻炼,推动党外人士在政治上的成长,啊国家输送更多优秀的党外代表人。第二是针对统战干部的培养。通过,提升统战干部的统战工作水平和改进统战工作方法方法成为社院的同时同件重要作用。“辩论研究基地”虽然又在研究统一战线理论知识和政策政策,啊党的统战工作提供理论和思考上的探源和梳理,总结和提高,如果“政策政策宣传基地”虽然是表达社院的宣传作用,面向广大统战对象和人民群众,宣传党的辩论方针政策,特别是统一战线理论方针政策及其当代的实际意义和重要作用。新颁布的《条例》针对社院的效用又进一步加剧,由于三件升级为五件。其中第五条第三款中描写到:“组织进行决策咨询工作,啊党委和政府决定服务。”明显这是针对社院要发挥智库作用提出的新任务,即使通过发挥社会主义学院学生广、人才多、层次高的特征,以那制作成为一个党和政府的高端思想智库平台。先后五条第四款中规定:“组织进行中华文化的教育、研究和对外交流。”那个中心就是要利用中国文化学院的优势,研究中国文化历史渊源、提高脉络、基本走向,啊增强中华优秀传统文化的凝聚力、影响力、创造力,修建牢中华民族整体提供思想意识形态的重要支撑。先后五条第五款:“进行联谊交友。”虽然是针对社院工作的新定位,即使为社院为平台,广泛联系社会各界人士,推动党内和党外,不同党派之间、民族间、宗教之间以及不同阶层之间的联系,把社院真正办成党外人士之家,成为党交党外朋友的同时一阵地。
   四、领导设置的异常性
  由于社会主义学院是由于民主党派和无党派爱国人士主动提出建立并为党外人士为重要授课对象,所以学院在组织机关设置上,啊充分体现出了党外人士自主办学的特征。从1956年中央社院成立以来,除了首任院长由吴玉章担任之外,历任院长都由党外知名人士担任。爱国统一战线建立后,这种不成文的规定在全国各社院也逐渐得到推广。2003年,“社会主义学院院长一般由民主党派主要领导担任,副院长中应配备非中共领导干部。”写入了《社会主义学院工作暂行条例》。2018年中共中央新颁布的《条例》受到则正式将随即同规定表述为:“社会主义学院院长一般由民主党派组织主要领导要无党派代表人担任,副院长中应当配备党外人士,根据需要可以使第一副院长或者分管日常工作的副院长。”立即就从法理上更加明确这种设置形式的强制性,明显,这种必须由党外人士担任院院长,并且要安排党外副院长的明显规定,在全国也只社院独有。
   五、招牌的异常性
  1997年,通过中央批准中央社会主义学院加挂“华夏文化学院”的牌子,这块牌子中的“华夏文化”与其他各类以知识为载体的学校不同,重要是面向港澳台同胞和海外侨胞开展国情教育和中华文化研修,因为增强港澳同胞的国家意识和爱国精神,争取台湾民心认同,推动海外侨胞心凝聚为重任。以后全国各社院纷纷加挂“华夏文化学院”的牌子。和社院传统培训对象不同,华夏文化学院重点面向大陆范围外,高举爱国主义旗帜,因为保护祖国统一,反对国家分裂,争取人心为重要任务。华夏文化学院通过致力于打造海内外学术交流平台,进行对外文化交流合作,说话好中国故事,传播好中国声音,阐述好中国特色,展示好中国像等形式,助推中华文化的国际传播,努力在密集全人类共同价值、构建人类命运共同体中作出贡献。相对于社会主义学院主要面向大陆范围内的统战对象进行教育培训工作,华夏文化学院则把主要和趋势偏向了针对地范围外的统战对象进行教育、引导、团结、劳动工作。
   六、培养对象的异常性
  社会主义学院创立的初衷就是以方便党外人士和体制外人士加强理论学习、增强政治素养提供场所,所以,社院在建立伊始就以党外人士和体制外人士作为协调的培养对象,立即和我国其他干部教育培训机构形成了明显对照,啊为我国干部教育培训体系弥补了党外的空。共是一个很重视学习和修养的政党,早在革命初年即通过设置干部学习班,被普通党员一边参加革命一边进行辩解学习,党的头脑也会马上将革命工作中的宝贵经验总结传授给普通党员。除了在根据地建立各项干部培养学校,共还选派大量人口去苏联进行深造。所以建国后,共党员干部的辩论修养与革命经验普遍比较高,和同期的党外人士相比,政治素养优势非常明显,立即就为民主党派、无党派人士和工商业者再增长理论学习,赶忙融入新社会提出了要求,这些人吗不怕成为了各个社会主义学院的学生主体。
   七、培养目的的异常性
  《条例》规定,社院对党外人士的教学目标是:保险统一战线各领域代表人深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想,志愿接受中国共的领导,牢固树立“四只意识”,坚定“四只自信”;增强爱国主义精神,志愿维护祖国统一、民族团结、社会安定;刺探和熟悉党的统一战线理论和政策政策,增强政治把握能力、参政议政能力、组织领导能力、合作共事能力和解决自己问题能力。立即同规定和中国共突出党性教育不同,社会主义学院所体现和强调的是共识教育,凡是通过学员自己提出问题,和谐分析问题和协调解决问题的方法,逐渐找到党外人士与执政党的最大公约数,连在这个基础上使党外人士在政治上积极、志愿地接受中国共的领导。爱国统一战线的双方师:社会主义和爱国主义,即使是社会主义学院和中华文化学院面向大陆范围内和陆地范围外两地方人员所提出的少很共识底线,在这个共识的基础上才能够就更好地了解习近平新时代统一战线思想的精华,才牢固树立“四只意识”,坚定“四只自信”,所以为民族的伟大复兴献计、奉智、奉力。
   八、培养内容的异常性
  除了要依照共识教育这个主线之外,社会主义学院在教学内容上特别强调实践教育,尤其重视提高党外代表人参政议政、民主监督和出席中国共领导的政治协商能力的培养,立即和共党校系列侧重思想理论学习具有明显的差别。由于党外人士大多是来于各行各业的人才,他们绵绵从事专业工作,增长于自己专业技术,如果死于政治与活动,部分人口不仅对本国的政治理论和政策政策认识模糊,了解不准确,甚至有的党外知识分子仅注意于自己的工作工作,针对政治问题不灵、没兴趣、不热心,如果他们和党内干部一般有从基层一步一步锻炼成长起来的政治经历所反映出的政治素养具有一定的距离。所以,在教学内容安排上,社院要为主要加强党外人士的政治与能力和积累政治实践经验为重要目的来部署课程,依照如何做好参政议政;怎样与民主监督;怎样写好社情民意;怎样增强党外人士与执政党合作共事的能力等,这些特色课程是在其他领域学不到的。
   九、培养方式的异常性
  考虑到学员身份和培养内容的异常性,除了课堂教学和现场教学外,社院还会见安排一些讨论环节和实行教学,被学生自己去寻找存在的题材、困惑,通过学员之间互相讨论、研究,共同分析原因,连寻找解决办法。自由讨论方式让学生之间发生了更多的时机相互了解,扬长避短,每个人对自身不足提出各自的职责目标,末了通过学员之间的互相找到解决对策。这种形式的缘起则来自于建院初期社会主义学院提出的“学生自己提出问题,和谐分析问题和协调解决问题”的教育方针,实行证明,这种把主动权交给学员,由于学生自身主导的教学方法更符合党外人士,啊更能受到他们的广泛欢迎。
   十、学生管理的异常性
  党外人士的特征使社会主义学院在学生管理方面为融入了更多的民主化元素,学习期间学员自我管理,班级组织的自治性比较高,普通是在初步式上通过协商民主的样式,明显班长、班委当成员,担负学习期间的自己管理工作和团体各活动,连帮助班主任做好学员思想政治教育和保管工作。通过各组之间的交流和比赛,完成取长补短相互学习。这种宽松的管理方法一方面照顾到了党外人士的自己特点,一方面也是针对他们组织性和纪律性的有用锻炼。
  归纳,立即十只方面的异常性使社会主义学院既区别于中共党校和各干部学校,啊分别高校和各科研院所,凡是有中国特色的职员培养学校,啊是我国多党合作制度的重要产物。乘《条例》实现落实的不断深入,社会主义学院建设的规范化,办学模式的制度化将逐渐走向成熟,逐渐彰显出更大的魅力,发挥出更大的意图。
  (作者:徐昂,长春市社会主义学院教职工)
达到同主题:认真贯彻《条例》振奋 全面加强社会主义学院正规化建设

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